讲评课是教学过程中的一种常见的课型，它的意义在于：（1）通过试卷讲评对学生的基础知识起着巩固、矫正、完善、深化的作用。（2）试卷讲评是对知识进行梳理、整合、在运用的过程。（3）试卷讲评是师生共同进一步探讨解题思路方法、提炼学科思想、总结解题规律、提高分析问题和解决问题的能力的重要手段。讲评课要求如下：
一查
1、查错误率、对全体学生试卷逐题进行错误率统计。一般分为三档：50%以上重点讲评；30%-50%一般讲评；30%以下，一般可由学生自主解决。
2、查错误的原因。
对学生错误率50%以上的题目，学生出错的原因要做到心里有数。教师要多问“为什么学生会在这道题（这类问题）上出错？”是基础知识没落实，还是运用所学知识解决实际问题的能力不强？是学生方面的问题？还是教师方面的问题？就教师方面来看，是钻研教材不深，讲解不到位，还是学生落实不到位等。
3、阅卷、讲评要及时。测试后学生的思维 和心理都处于一个非常兴奋的状态，对考试成绩和未知解答有一种强烈的心理渴望，及时反馈学生成绩并讲评试卷，从最大成度上满足了学生的这种心理需求，就能取得最佳的讲评效果。
二讲
1、教师的讲，对错误率50%以上的试题重点讲评。在充分做好归因分析的基础上，注重回归基础，回归课本，巧妙设置思维台阶，让每一个学生都能沿着思维台阶一步一步悟出来。
2、教师的讲，不是仅知道是什么，更要明白是什么。要帮助学生揭示出错的本质原因，要总结此类题目的一般规律和方法。就题论题，不总结方法，不提炼规律，学生只是会解一道题，不能旁通一道题。
3、教师的讲不是一讲到底，要注重调动全体学生的主动参与、主动思考，如果试卷讲评课只是教师唱主角戏，“会的还会，不会的还是不会”这是必然。
三练
1、对错误率50%以上的题目不仅要重点讲评，还要当堂进行变式练习，采用立体板演等方式，随堂检验学生对此类问题的掌握情况，及时反馈矫正。必要时设置变式练习题组，确保不让学生在同一个问题上摔倒两次。
2、要求每一位学生将自己做错的题目课后重新梳理一遍，典型错题重做一遍，将解题规律、方法整理在错题本上，防止旧病复发。
