威海临港区职业中等专业学校
劳动教育开展情况报告
学校本着“教育是促进人的发展”这个根本任务，以国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为指导，积极探索具有本校特色的劳动教育模式，创新体制机制，努力做到家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化，共同画好新时代劳动教育同心圆，形成齐抓共管、多方协同的育人格局，实现知行合一，更好地促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
一、打造劳动教育课程，实施劳动育人
我们结合学校实际，以环境课程、常规课程和校园活动课程为劳动教育主渠道，以课程建设为核心，对劳动教育进行了系统化架构。把学科课程中的部分内容开发成为劳动教育的背景性资源，通过筛选其中和劳动相关的教学素材，探索劳动教育与各个学科进行整合的内容和形式，构建起具有特色的劳动教育课程体系。同时根据国家课程安排，配齐劳动教育教师，开齐开足劳动教育课程，将其作为劳动教育的主要载体，劳动教育课平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等，以体验式、参与式、互动式等为课程实施主要途径，系统开展劳动教育。
二、整合校园活动，拓展劳动教育途经
校园活动作为学校日常活动的重要内容，是学校教育活动必不可少的组成部分。在实践中，通过对传统校园节日活动及社团活动用课程的要素加以改造，使活动与劳动教育紧密结合，深化劳动教育实效。活动期间，各班级通过电子屏、国旗下讲话、主题班会等途径，学习劳模精神，宣传劳动意义，鼓励同学们从个人卫生和班级值日做起，养成爱劳动的好习惯，利用课余节假日积极参与家务劳动、志愿服务等。
三、利用劳动基地，开展劳动实践
为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及落实省教育厅提出的“四位一体”德育体系中的传统文化育人、实践育人的目标，提高学生综合素质，培养广大中小学生的创新精神和实践能力，学校积极组织学生到学校实训车间参加集中实践活动。设置烹饪、面点、电焊、电工等课程，激发学生动手操作的兴趣，培养学生的探索精神和团队协作意识。为丰富劳动实践内容，每半天组织开展一至两个活动项目，晚上安排观看爱国主义影片、安全教育专题片、师生联欢晚会等活动。学校由分管校长带队，中层干部值班，各班安排跟班班主任一名，切实加强实践活动的安全教育工作，严密做好学生管理工作,采取有针对性的安全预防措施，安全教育覆盖到每一个学生，每一个实践教育环节确保安全。通过活动，学生们树立了正确的劳动观念，掌握了基本劳动技能，养成了热爱劳动、勤于劳动的良好习惯。
四、加强学生评价，促进学生全面发展
结合劳动教育课程特点，学校以学生的劳动行为和劳动成效为对象，并适应劳动教育的多样性特点，通过学生劳动表现、劳动交流、劳动情况记录、劳动展示等多种方式方法对学生的劳动学习进行综合评价。
1.劳动行为评价。学生的劳动行为评价是对学生劳动过程中的各种表现进行评价，我们把学生的自评、互评是一种重要的劳动行为评价视角。自评和互评过程中，相互熟悉的若干名同学组成评价小组，每个人以别人对自己劳动行为的评价为依据，相对客观地评价出劳动学习情况。
2.劳动成效评价。学校目前根据学生发展实际和劳动教育标准为学生量身设计劳动课程对学生进行考核。每学期组织劳动成果展示活动，这是对学生劳动教育课程中的成效评价过程，以评价促实施，检验学生对劳动技能的学习掌握情况，旨在引导学生积极参与劳动过程，感受劳动乐趣，促进身心发展。
我们将进一步加大劳动课程的优化和实施，加大劳动实践基地建设力度，落实各项劳动教育活动的开展。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，提高劳动技能，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，培养面向未来的时代新人。
威海临港区职业中等专业学校
2022年10月
