2020年度威海临港区职业中等专业学校
教育质量报告
威海临港区职业中等专业学校
2020．12
目录
1.学校情况
1.1概况…………………………………………………4
1.2学生情况……………………………………………5
1.3教师队伍……………………………………………5
1.4设施设备……………………………………………5
2.学生发展
2.1学生素质……………………………………………6
2.2在校体验……………………………………………9
2.3资助情况……………………………………………10
2.4就业质量……………………………………………11
2.5职业发展……………………………………………11
3.质量保障措施
3.1专业动态调整………………………………………12
3.2教育教学改革………………………………………13
3.3教师培养培训………………………………………14
3.4规范管理情况………………………………………18
3.5德育工作情况………………………………………22
3.6党建情况……………………………………………25
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果…………………………26
4.2学生实习情况………………………………………27
4.3集团化办学情况……………………………………28
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养…………………………………28
5.2社会服务……………………………………………29
5.3对口支援……………………………………………29
5.4服务抗疫……………………………………………30
6.举办者履责
6.1经费保障……………………………………………30
6.2政策的措施……………………………………………31
7.特色创新
7.1实行产教融合教学模式，全面提高育人质量……31
7.2参加春季高考，圆中职生大学梦…………………32
8.主要问题和改进措施
8.1人才培养中存在的问题……………………………33
8.2改进措施……………………………………………34
威海临港区职业中等专业学校
2020年度教育质量报告
1.学校情况
1.1学校概况
威海临港区职业中等专业学校于2014年经威海市教育局批复成立。学校坐落于威海市临港经济技术开发区，占地80亩，建筑面积2.1万平方米，教职工146人。
建校30多年来，学校在职业教育领域以“办学早、专业精，设备齐全，管理严谨，办学质量高，学生就业渠道广泛”而享誉威海。学校实行“把课堂搬到车间，把工厂请进学校”的“产教融合”教学模式，着重培养学生的动手操作能力和生存发展能力，形成了独特的办学特色。学校多年来为社会培养了大批高级技能人才。
近年来，根据国家中长期教育发展纲要以及威海市经济和社会发展的需要，学校不断完善职业教育体系，不断探索研究职业学校学生成长规律，形成了以职业教育为基础的就业、春季高考、夏考等多元化学生成长通道。学校不断探索研究中职春考学生教学方法、教学规律，培养造就了一支优秀的春考基础文化课和专业实训课教师队伍，形成了具有我校办学特色的教育体系，并取得了优异的教学成绩。
学校办学成绩突出，先后被授予省级职业技术研究先进单位、威海市职业技术教育先进单位、威海最受百姓信赖的学校等一系列荣誉称号。威海临港区职业中等专业学校已发展成为威海教育领域的品牌学校。
1.2学生情况
现有全日制在校生194人，2021年毕业生为26人，生源主要来自本市，学校开设机械制造技术、计算机应用、机电技术应用、商贸、护理等专业。2020年毕业生为86人（包括夏考15人）。学生巩固率在95%以上。
1.3教师队伍
拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。生师比10:1、教师学历全部达标，专任教师本科以上学历比例达90%，专任教师硕士以上学历比例达8%，专任教师高级职称教师比例达10%，专任专业课教师“双师型”比例达到8%。
1.4设施设备
学校设有机电一体化、数控技术等实训中心、两个“校内教学工厂”、三个信息化教学室，能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容。校内实验实训设备总价值410万元，图书馆纸质藏书2.2万册，生均纸质图书16册。与上一年度相比，本年度设施设备有增加。
2.学生发展
2.1学生素质
在办学过程中，学校牢牢把握“培养高素质实用技术人才”的办学目标，以“学生满意、家长满意、社会满意”办学理念，秉承“崇德、尚技”的校训，以立德树人，促进就业的办学宗旨，学校制订了“高素质”学生的培养规划，主要从思想品德、职业道德、行为规范、专业技能、心理健康、文体活动等方面加强对学生的教育与培养，全校学生在思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加团组织活动，要求加入团组织的比例逐年提高。
学校重视教研活动的开展，积极开展集体研备活动，听课有考核、有评议、有记录。对外出参加教研活动的教师有要求，回校后与全体教师分享在外学习的收获。充分利用每年学校文明风采大赛、校内各类社团、运动会、“艺术节”等活动，极大丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，广大学生职业精神和职业素养稳步提升。
思想政治状况整体良好，毕业率、专业合格率2020年100%。文化课优良率较上年大幅提高。学生体质良好率也有一定提高，目前已经完成2020年体测数据上报工作。目前学生五率情况一览表：
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思想政治 合格率 |
体质 合格率 |
文化课 合格率 |
专技 合格率 |
毕业率 |
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100% |
94% |
100% |
96% |
100% |
学生五率情况图：
2.1.1文化素质
文化素质。学校高度重视学生文化素质的提升，严格按照学校各专业人才培养方案的要求，不折不扣地开满文化基础课和专业课。学校把课程教学、兴趣小组、才艺展示、技能竞赛、学生活动、校园文化、各类竞赛等活动有机地结合起来，以达到提高学生文化素质的目的。2020年，我校145名学生参加学校组织的德育课抽考，合格率为93.6%，最高分95分；提高学生的综合素质，学校专门成立了15个兴趣小组，使每个学生在德智体美劳各方面得到了全面的发展，也使部分学生的特长得到充分的提高。2020年，我校先后组织了“国学经典诵读”“国庆黑板报、歌咏、演讲比赛”“师生书法比赛”“中职生时事知识竞赛”篮球赛、趣味运动会等各类比赛活动，都收到了良好的效果。
2020年学校各种兴趣小组统计表
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兴趣小组名称 |
参加学生人数 |
指导教师 |
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手工制作 |
38 |
王勇/单艳红 |
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硬笔书法 |
12 |
姜春燕 |
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趣味英语 |
16 |
赵苑君/于晨媛 |
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趣味数学 |
13 |
张贝贝/李佳佳 |
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主持人 |
9 |
李林芳 |
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诵读、讲故事、写作 |
8 |
张淑稳 |
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趣味物理 |
9 |
王睿鹏 |
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趣味化学 |
9 |
谭安迪 |
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趣味生物标本 |
9 |
赵娇娇 |
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乒乓球 |
28 |
姜仁杰/王亚琪 |
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舞蹈 |
6 |
许惠垚 |
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排球 |
36 |
王勇 |
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羽毛球 |
122 |
梁剑 |
|
篮球 |
68 |
宋佳鑫/张贝贝 |
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乐器 |
12 |
宋佳音 |
2.1.2专业素质
我校校训“感恩、欢喜、谦卑、坦诚”，这一办学理念充分体现了我校对学生素质培养的重视。为提高学生实践动手能力，增强岗位专业技能，学校采取了理论学习—专业实验室体验—校内实训基地操作的人才培养模式，取得了良好的效果。春季高考的实操考试满分230分，大部分学生的成绩在200分以上。
2.1.3身心素质
根据中职生的年龄与行为特点，学校采取了多种手段与方法来增强学生的身体健康与心理健康。一是严格执行《中等职业学校体育与健康教学大纲》，按大纲要求在每个班开设体育与心理健康课程；二是坚持开展早操、课外活动等制度化的健身运动；三是开展三月“美化教室，美化寝室从我做起”文明礼貌月活动；四是开展四月“读好书净化心灵、启迪人生”主题读书月活动，五是每年组织全校师生都参与的春季田径运动会、秋季趣味运动会；六是组织学生乒乓球联赛、羽毛球比赛、“三人制”篮球赛、广播操比赛、“青春校园”、“元旦师生同乐”文艺晚会等丰富多彩的文体活动，给广大学生提供了展示自我风采的广阔舞台，充分调动了学生热情，使学生感受到青春的激情与活力，极大地提高了学生的身心素质。
2.2在校体验
为做好学校2020年度中等职业教育质量年报编制工作，2020年6月，我校进行了“办学质量满意度调查问卷”工作，各年级总计7个班，发放问卷200份，主要从理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度等进行调查，回收了200份调查问卷，回收率达到100%。具体情况如下图：w
另外，对已经毕业的学生进行了毕业生对学校满意度调查，发放问卷50份，回收了48份调查问卷，回收率达到96%。具体情况如下图：
从图中可以看出，学生对学校各项工作满意度均比较高。
2.3资助情况
我校2019年秋季为学生申请免学费151人。其中2017级学生86人（电子电器应用与维修专业5人，机械制造技术专业2人，机电技术应用专业14人，会计专业16人，计算机平面设计专业49人）。2018级学生25人（机电技术应用专业11人，机械制造技术专业5人，电子商务9人）。2019级学生40人（计算机应用23人，机械制造技术17人）。
我校2020年春季为学生申请免学费151人。其中2017级学生86人（电子电器应用与维修专业5人，机械制造技术专业2人，机电技术应用专业14人，会计专业16人，计算机平面设计专业49人）。2018级学生25人（机电技术应用专业11人，机械制造技术专业5人，电子商务9人）。2019级学生40人（计算机应用23人，机械制造技术17人）。
我校2019年秋季为学生申请助学金5人。其中2018级学生2人（机械制造技术1人，计算机平面设计1人）。2019级学生3人（机械制造技术专业2人，计算机应用1人）。
我校2020年春季为学生申请助学金5人。其中2018级学生2人（机械制造技术1人，计算机平面设计1人）。2019级学生3人（机械制造技术专业2人，计算机应用1人）。
学校每年组织教师慰问困难学生家庭，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育。
2.4升学质量
2020年，我校总计毕业生105人，其中春季高考生90人，夏季高考生15人，升入本、专科高等学校105人，升学率100%，本科升学率63.64%，比上年略有下降。原因在于夏考成绩不甚理想。
2.5职业发展
针对用人需求，在深入调研基础上，通过组织专家分析、讨论、认证，我们优化了人才培养方案，对课程设置、教学计划、教学内容、实习实训等不断完善。校企双方共同开发校本教材，围绕技能和素养两个核心，积极实现校企“共育”，并取得突出效果。
各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，学校积极开展职业生涯规划和创新教育活动，每个专业都建立了实践创业项目和基地，具备完善的创业创新等竞赛制度。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
突出专业建设，促进自动化产业发展。学校始终不忘肩负的社会责任与使命，建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制。
2020年，我校共开设财经商贸、信息技术、加工制造、护理四大类5个专业。
学校按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，在广泛的调研基础上，主动适应区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的机械制造技术、机电技术应用、电子商务、会计等品牌专业。
学校不断完善职业教育体系，探索研究职业学校学生成长规律，年初制定了各专业建设规划和年度发展建设实施规划，形成了以职业教育为基础的就业、春季高考、夏季高考、留学等多元化学生成长通道。
3.2教育教学改革
针对中职生的认知特点，结合春季高考考纲，注重学生文化素质、科学素养、专业能力的培养，有针对性地选择项目教学、案例教学、情景教学、导向性教学等，广泛采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，充分发挥现代信息技术和新媒体作用，激发学生的学习兴趣和积极性，改善课堂教学效果。合理确定公共基础课和专业技能课学时比例，开全开足各专业的专业课程，采用“月月清、周周清、日日清、堂堂清”的教学方法，让学生掌握必要的知识和技能。
3.2.1加强校企联合，实行“产教融合”
围绕着国家中长期教育发展纲要以及威海市经济和社会发展的需要，学校制定了实施性人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；合理确定公共基础课和专业技能课学时比例。大力加强专业建设，不断提升专业建设水平，针对各专业的特点，学校采取专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接，实行教学与实训为一体、教学与生产为一体的“产教融合”教学模式，并将“产教融合”教学模式贯穿于教学的全过程；学校积极开展校企合作，实现工学一体化。2020年初发生新冠疫情，学校新润机械有限公司自主研发的口罩机，受到市场的广泛好评，为威海培养了大批技术骨干和管理方面的人才，以雄厚的技术力量和先进的生产工艺引领着中国机械设备行业的发展。
3.2.2加强校校联合，提升办学层次
在上级主管部门的支持下，学校与山东轻工职业学院建立了机电技术应用专业，“三二连读”五年制高等职业教育联合办学，联合培养大专层次的机电方面的人才，以满足社会人才的需求。
3.2.3深化教学改革，提升办学水平
学校积极创新专业课教学模式，形成了以项目教学、案例教学等为主体的七种教学格局。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性强。根据专业特点，积极开展现代学徒制试点，进行小班化教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、走班制、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。
3.3教师培养培训
3.3.1教师培训
2020年，我校进一步加大了教师培养力度，搭建各种平台，参加各种培训，促进教师专业化成长，一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业的教师队伍正在不断成长。
一是加强校本培训。学校高度重视教研工作，并适当投入教研经费，以校本教研为平台，促进教师的不断转化和成长。教师教研课按照选题备课、说课、上课、评课的方式将教研工作课落到实处。
二是教师岗前培训。校内培训是全体教师专业发展的重要途径之一，也是我校推进教师培训工作的重要制度之一。新入编的教师除参加教育主管部门组织的岗前培训外，学校实行新老结对子，邀请骨干教师、特级教师、教研员、教育专家对新教师进行“一对一”进行“传帮带”，主要围绕教育教学方法、如何当好班主任等方面进行专题培训。
三是组织教师参加培训。学校注重提高师资队伍的学历层次、教学水平、教学研究能力和实践实操技能，坚持培养为主，引进为辅的原则，2019—2020年度，学校先后外派教师参加市省级及国家级培训6人次，2020年度因为疫情影响，参加国家级中职基础课线上培训12人次，从班主任管理、专业建设、教师素质提高、干部管理等项目多层次进行了培训，使领导及教师的业务水平得到了很大提高，更好地服务于教育教学。
为进一步提高教师综合素质，促进教师快速成长，加快学校内涵发展，结合学校实际，2020年暑假对全校教师进行了为期4天的培训。具体培训内容如下：
2020年校内培训统计表
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时间 |
培训内容 |
地点 |
主讲人 |
参加人员 |
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8月8日 |
教师人生规划 |
东一楼 |
宋国毅 |
全体教师 |
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8月9日 |
教师职业素质 |
东一楼 |
邢海波 |
全体教师 |
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8月21日 |
如何做好班主任工作 |
2楼多媒体教室 |
王勇 |
全体班主任 |
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课堂教学环节 |
张贝贝 |
45周岁以下教师 |
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8月22日 |
课件制作培训 |
1楼计算机教室 |
张爱秀 |
45周岁以下教师 |
3.3.2教师培养
①名师引领作用：
学校不断推动名师及团队建设且成效显著，现有梁剑等区级优秀教师2人，张贝贝等校级优秀教师10人，充分发挥着名师引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。培养了一批专业带头人，并在本地区行业中起到了较大影响力。王新阳老师担任威海市数控鉴定中心评委，赵永银老师为威海市烹饪名厨，段云宽老师被元威有限公司聘为技术顾问；本年度有2名教师在威海市技能大赛中获得优秀指导教师奖。
②开展听评课活动：
为进一步提升广大教师的教育教学水平，提高教育教学质量，使每节课成为高效课堂，提升学校的办学水平，根据学校学期初师资培训计划的要求，教务处统一组织全校范围内的听评课活动，在活动中展示和提升教师教育教学理念和实践操作能力。
通过对全体教师的综合考评，最终涌现出了一批优质课及青年教师优秀观摩课。
2020年青年教师观摩课获奖统计表
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一等奖 |
张贝贝 |
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二等奖 |
赵娇娇、赵苑君 |
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三等奖 |
王宇晨、李林芳、谭安迪 |
2020年校级优质课课获奖统计表
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一等奖 |
孙明辉 |
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二等奖 |
单艳红、张春波 |
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三等奖 |
田序波、毕飞 |
③加强教师基本功训练
学校每学期举办教学基本功竞赛，每年举办教学开放周活动,展示教学工作过程管理、执行教学规范、坚持内涵发展所取得的成绩,增强自我诊断自主发展能力,加强交流学习,向全校师生展示教学成果，通过活动,强化专业建设，深化教学改革，提升管理水平，提高教育质量，主动适应经济社会发展和学生发展需求，为现代化建设提供高质量技术技能人才支撑。
进一步提高教师的教学基本功及学生的综合素质，在教务处的倡议和统一组织下，全体师生将书法课程纳入了教学课程体系中，并作为常规教学检查项目之一。经过半年多的练习，全体师生的书写水平明显提升了，认真书写的习惯也基本养成。
④加强“双师型”教师建设
2020年学校下发了教师学历提升和下企业锻炼的专门文件，鼓励教师提升业务水平和实践能力。学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心，组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队，引进、转化企业的生产项目，将企业生产案例、工艺案例引入专业教学，提升专业教学内容的实践性和工程性。组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核，没有获得“双师型”的专业课教师不能参加高级岗位聘任。每年对企业锻炼的教师进行检查，到校汇报下企业锻炼的成效。
3.4规范管理情况
学校建立健全各项管理制度，努力追求“管理中求规范，规范中求创新，创新中求特色”，不断创新育人机制，弘扬师德，引导教职工转变观念，增强开拓创新，教学育人意识。
一是队伍建设。加强班子队伍建设，健全组织机构，增强服务意识，提高管理水平和管理效益。落实班子成员责任制度，进一步建立健全各项管理制度，实现管理科学化、制度化、民主化、规范化。扎实开展师德建设活动，更新师德观念，规范执教行为，不断塑造新时期教师形象，不断提高社会和家长对教师从教行为的满意程度。进一步强化“德育为先”的思想，构建全员育人的德育体系，健全班主任培养机制，突出课堂教学的学科渗透，以活动为载体，改进德育方法，提高德育水平。强化常规管理，落实量化考核。
二是教学管理。学校围绕学生职业素养和职业技能两个核心，创造性地采用“任务驱动”、“模块教学”、“案例教学”、“现场教学”、“模拟教学”等教学方法和模式，努力提高学生的课堂凝聚力量。
三是学生管理。学生实行封闭式管理，构建全员育人的德育体系，班主任早操、课间操、晚就寝三到位制度，定期与学生交流，帮助学生解决学习与生活中的难题。狠抓学生文明行为养成教育和做人教育，加强心理健康教育，丰富学生课余生活，培养学生技能素养。
四是安全管理。强化安全教育管理机制。牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，进一步落实安全教育全员化、管理队伍专业化、安全教育课程化的安全教育管理机制；落实安全责任，完善应急预案，重点提高师生的自我应急保护能力，结合学校自身的实际情况，健全各种安全制度，扎实开展安全教育活动。
五是后勤管理。严格执行各项财务支出制度，做好“三公经费”的管理与使用。建好资产台帐和收费电子系统，明确学校资产谁使用谁管理谁负责。强化对学校基建、维修、物品采购的监督审计工作，做到合乎程序，使用透明，并接受职代会民主监督。加强对后勤社会化的监管工作，严格监管饮食安全，提升服务质量。认真落实好中职生的资助政策，建立详细信息资料库，做好贫困生学费减免、送温暖等工作。
完善各项规章制度。
①建立教学质量监控体系。
学校认真执行《威海市职业学校教学管理规范》《省教育厅关于建立职业学校教学质量保障体系的意见》，制定并不断完善教育教学质量监测实施办法，建立了以学校为核心、第三方参与的人才培养质量评价机制，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。建立了较为完善的教学督导、学生评教、教师听课、教师评教、评学制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。学校先后制定了《教职工考核评估方案》《优秀教师评选方案及细则》《优秀班主任评选方案及细则》《教师考核评估方案及实施细则》《教学常规管理要求及评估细则》，实行学生评教，召开师生教学座谈评议会，编辑《教学工作简报》、《学生管理工作简报》。
②规范化管理，明确责任目标，加强后勤制度建设。
学校建立了由校长负总责、分管领导专门抓、总务主任具体抓的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。实行了购物、领物、收费登记制度，实物台帐制度，固定资产管理制度。会计人员准确无误地收取开学初的各种费用，每学期结束时及时做好各种帐务核算，结清代办费。同时做好固定资产的清点、核实工作。学校成立了校长为组长的食品卫生安全工作领导小组，处理食品突发事件应急预案，严格执行《食堂管理员工作职责》、《食品卫生检查制度》等管理制度。学校从中层干部中选派安全责任人负责食堂管理，与学校签订目标管理责任状，签定《学校食品卫生安全承诺书》，以此强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。还注重加强食堂工作人员的卫生教育，定期对他们进行业务培训，及时兑现奖惩措施。总务处定期召集食堂工作人员学习《学校卫生工作条例》、《学校食堂一学生集体用餐卫生管理规定》等法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。
③构建平安校园
学校组建了以校长为组长，分管学生安全工作和分管学校德育工作的两位副校长为副组长，各部门负责人和各级部主任为成员的创建平安校园工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各级部、处室和班主任、生活老师有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明双创活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工工资直接挂钩。
④严格财务管理制度。
财会人员要能够当好学校领导的参谋，做到帐目日清月结，做到账物相符，收支平衡，开支合理，并做到每月按时向校长报告收支情况，做到“管家”工作心中有数。在购物方面严格履行审批手续。实行校长一支笔审批制度，购物单据需正式发票，有经手人签字，分管领导签字，校长批示方可生效。积极开源节流，坚持艰苦奋斗，勤俭节约的方针，加强了招待费的管理，加强水电管理。
3.5德育工作情况
学校根据课程设置，开齐开足德育课程，共开设职业生涯规划，职业道德与法律等公共基础课，具体开设情况如下：
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科目 |
开设时段 |
周课时数 |
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职业生涯规划 |
第一学期 |
二课时 |
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职业道德与法律 |
第二学期 |
二课时 |
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政治经济与社会 |
第三学期 |
二课时 |
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哲学与人生 |
第四学期 |
二课时 |
开齐开足德育课，坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入企业文化，使企业文化融入校园文化；扎实开展“抓小事工程”，推进“细节文化”建设，使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。
进一步加强校园环境建设。我校以创建文明城市、卫生城市建设为契机，整个校园美化、绿化、净化，校内陈设与布置合理，具有艺术性、观赏性和教育性，整个校园具有浓郁的文化气息。
校园文化活动丰富多彩。开展德育主题活动、志愿服务活动等各类活动精彩纷呈，每月一主题，每周一重点，以主题引领活动，用活动渲染主题。举办一年一度的校田径运动会、专业技能比赛、元旦主题文艺汇演、校园十佳歌手大赛，开展学雷锋系列活动，社团活动丰富多彩，有会计社团、篮球之星、摄影、手工、舞蹈等多个社团。举行常规管理教育月系列活动、法制教育月系列活动、入团宣誓活动。学校充分利于板报、橱窗、墙壁等校园文化载体，张贴、悬挂励志标语和学生作品。学校的校训、办学理念等放在学校显目位置，一些成才的成功的典型人和事张贴在学校文化专栏中。各项制度上墙。定期出好宣传橱窗、班级黑板报，各班每月一次主题（要）板报活动，学校每月进行教室板报评比，积极开展诸如学雷锋系列活动、每年秋季运动会、中职生文明风采系列活动、中华经典诵读等等。
抓班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班级开展“抓小事工程”，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操”五项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。
2020年，我校开展了“规范行为习惯、创建文明校园”为宗旨的一系列活动。通过让学生参与学校德育管理的全过程，强化学生行为规范的养成教育，培养学生的劳动观念和服务意识；进一步增强学生自主管理能力，树立“我为人人，人人为我”的做人基本准则，为培养合格的职业劳动者打好基础。
特色创新
【案例分享1】
学校春考部教学质量好，升学率高；制度全，管理严，习惯养成好；文化氛围浓厚，使每个学生成人成才。在专业知识和专业技能方面有着绝对的优势，积淀了30多年的技校办学经验。文化课语数英方面，我们通过教研组的活动带动整个科目教学水平的提高。采用了”四清”的教学模式，让学生及时消化、掌握所学知识，不遗留问题。学校教师24小时在校，与学生同吃同住。每天十二节课，八节正课、四节晚自习，晚自习也是有老师正常上课，晚睡也有值班老师监督，管理相当严格。同时为丰富校园文化，我们开展了多姿多彩的校园活动。如：每周的升旗仪式、广播操比赛、歌咏比赛、跳绳比赛、元旦晚会、运动会等等。
除护理专业是2020年新开设的专业外，另四个专业自2015年开设以来，高考过线率持续上升，机械专业从2016年的56%，2017的74%，2018的100%，2019的94%到2020年的85.71%。其中，2016年的程铂森同学考取了山东省机械专业第5 名的优异成绩，并且顺利考入青岛理工大学。机电一体化专业从2016年的1%，2017的58.3%，2018的76%，2019的95%到2020年的70%。信息技术专业从2016年的27%，2017的33%，2018的62%到2020年的78%。商贸专业从2016年的52%，2017的65%，2018年的75%，2019年的82%到2020年的69.7%。
【案例分享2】
课堂教学的改进不是颠覆，不是推倒重来，而是在原有教学基础上的一种改进与发展。课堂教学改进必须基于真实的证据，找出在自然状态下课堂教学中真实的问题，经过诊断，找出问题背后的原因，才能在原有教学基础上做出有针对性的改进。
2019年10月到11月，学校教务处通过聚焦课堂教学状态，开展了教师课堂教学的诊断与改进竞赛活动。33名教师参与课堂教学竞赛测评，全体教师参与观课、议课、评课活动，从诊断课堂教学入手，推动学校教学工作诊断与改进。课堂教学的证据，是指能反映教学情况的事实信息，是判断课堂教学实效的依据。包含三层涵义：一是通过信息收集，准确地发现课堂教学的问题；二是分析课堂教学问题形成的原因；三是基于课堂教学的现状和存在的问题提出优化课堂教学的建议，采取改进课堂教学的措施。课堂教学诊断与改进主要经历证据收集、问题分析、原因确定、改进措施等步骤。
本次学校教学工作的诊断与改进，证据的收集主题首先聚焦于课堂教学，教务处分专业、分课程组织全体专兼职教师参与教师课堂教学，观课、议课、评课，课后对学生进行了开放式问卷调查，课堂教学满意度测评，注重证据收集的全面性；并通过师生访谈、课堂观察等方式，收集教学证据，学校教学诊改委员会对证据信息进行判断分析，分析原因，有针对性提出了一系列课堂教学的改进措施。
实践证明，2020年，教师课堂教学诊断与改进转变了传统的“听课评课”的老套，学生作为学习主体参与评课，和以往相比，更注重“以学论教”、“直面问题”、“平等对话”，大家畅所欲言，重点对教师授课、说课和教案及教学方式实事求是地评价，反馈客观的数据信息。观课、议课气氛热烈、民主、和谐，使授课者和听课者都在反思中有收获，为学校教学工作诊断与改进提供了鲜活的案例，有效促进了教师课堂教学能力的提升改进。
3.6党建情况
学校党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好被评为威海市最受百姓信赖的学校。
以“两学一做”为指导，开展全校性政治理论学习活动。发挥党员先进性，通过党员的带头与辐射，提高全校教职工特别是党员干部的素质。
以亲民服务品牌，培养学生练好技能。服务企业，输送人才，主动融入企业，帮助企业研发产品，指导学生提升技能，彰显骨干党员教师风采。
4.校企合作
4.1．校企合作开展情况和效果
学校设有机电一体化、数控技术、焊工、烹面、城市轨道交通运输与管理等实训中心、两个“校内教学工厂”、三个信息化教学室。能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务。
学校开设的每一个专业都选择了2-3家企业作为学校的校外实习基地，并签订了学生实习（实训）协议，各实习基地都能提供充足的岗位满足学生实习需要，这些企业全部是本地的大中型企业及高新精企业。
近三年来，学校自筹资金加大投入，对教学实施、实验实训设备及教学工作环境进行改善，使学校教学软、硬件达到现代化学校标准要求。在此基础上，学校与企业紧密合作，互兼互聘，共同制定人才培养计划，结合企业用工与人才需求，以订单形式与学生签订用工协议，加强实训教学管理，以企业实际产品生产，提升学生实际动手技能，通过产品真实加工和虚拟仿真等手段充分体现企业真实情境，结合企业产品开发实训项目案例，企业产品加工营造真实生产场景。实现学生技能培养与企业用工零对接要求，达到了企业用工标准要求。
4.2学生实习情况
严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文,制定了《威海临港区职业中等专业学校实习就业管理制度》。
强化领导。一名副校长为学校实习、就业领导小组组长，招就办、教务处、政教处、级部部主任为成员。
细化管理。每安排一次校外生产实习之前，召开家长会、实习动员会。由级部进行就业指导，职业道德教育，由用人单位介绍单位概况。安排好生产实习后，要签定协议。校长检查各级部实习、就业负责人巡访工作。
认真落实职业指导计划。每个专业生产实习，在生产实习之前，各级部负责制定生产实习课题，必须完成《就业指导》教学内容与就业指导专题讲座，招就办和用人单位共同制定生产实习培训计划，确保顺利完成生产实习任务。
责任到人。班主任负责组织家长会，确保参加生产实习的学生及其家长到校开会，并负责学生与家长签写学生实习合同。招就办负责人，必须及时听取用人单位的信息反馈，认真填写学生生产实习巡视记录表，做到档案齐全，查阅方便，上报及时，符合各项检查要求，保证每月走访所有的用人单位一次以上，配合班主任做好各项相关工作。分管校长及时解决实习、就业处工作中的困难，宏观调控、指导实习就业工作
4.3集团化办学情况
我校多次为市区各单位县承办各种大型活动，为职教事业发展多作贡献。例如，承办市区职工技能大赛、下岗失业职工技能培训、退役军人技能培训等项目。
近年来，学校办学成绩突出，先后被授予山东省再就业培训定点机构、威海市“金蓝领”培训基地、威海市退役士兵培训基地等称号；荣获山东省技工教育先进集体、省级职业技术研究先进单位、威海市职业技术教育先进单位、威海最受百姓信赖的学校等一系列荣誉称号。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。
学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地。
5.2社会服务
学校高度重视技术应用与服务工作，成立了多个技术应用与服务团队。专业师资和实训基地对社会各界开放，开展对外技术服务和送科技下乡，提升服务社会民生和扶贫攻坚的能力，得到了上级政府的高度评价。
积极开展免费为民技术服务工作。免费为民开展家电维修、计算机操作、电子商务、面点制作、培训考证等工作，受到了群众的普遍赞誉。积极开展了产学研工作，和新润机械设备有限公司合作完成了捆扎机、装盒机的研发和生产工作。
积极参加社会主义新农村建设。开展了计算机、钳工、车工、焊工、烹饪、面点、果树栽培、农机维修等农村劳动力转移培训、企事业单位在职员工培训等。
5.3对口支援
对口支援，发挥学校特色。学校与西部学校进行联合办学、充分利用西部的生源、东部的技术及就业合作办学，取得了一定的成果。
学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作，培养他们的感恩意识，以后立志成才，回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动，引导学生正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流，及时发现问题学生，防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心，建立朋友般的师生关系，平等对话，做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
5.4服务抗疫
大事难事看担当，越是硬仗越向前。2020年初，新冠疫情爆发，面对这么大的疫情，做为一名人民教师就要冲锋在前。疫情来临我校很多教师——以宋国毅书记、宋玉光校长为首的，段云宽、王勇、赵娇娇等教师主动请战，坚定的做出了自愿服务的表态。马路上协助交警和医护人员进行检查过往车辆，深入各个小区，做宣传，让大家重视起来，注意防护。我校始终把疫情防控工作作为践行初心和使命的主战场，冲锋在前、战斗在前，为学校、学生、教师筑起了一道“安全屏障”。疫情就是命令，作为一名人民教师，我们必须扛起使命和担当，和广大军人和医护工作者们并肩作战!
6.举办者履责
6.1经费保障
经费现状。我校是民办学校,办学经费还是依靠向学生收取学杂费为主。这种筹资方式只能以维持学校日常的运转，很难用于改善办学条件和扩大教育规模。所以学校只能从其他方面筹措资金，学校先后成立通远人力资源有限公司、新润机械设备有限公司和元威机械设备有限公司，并积极开拓业务，承担社会、企业技能培训。新润机械在包装行业已处于行业领先水准，其多项技术已获得国家发明专业。在创造利润的同时，也给在校学生提供了大量的实习机会。
6.2政策措施
学校强化党支部领导学校发展方向，校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度，确保事事有落实，件件有回音。
秉持客户思维，倡导服务至上。学校提出以学生为中心，教师为学生服务，干部为职工服务，后勤为前勤服务的同心圆式服务模式。实行服务对象首问责任制，把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。
实行全员聘任，实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任，聘任的结果与教师评优、评先，晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善薪酬考核办法。
7.特色创新
7.1实行“产教融合”教学模式，全面提高育人质量
“产教融合”就是将生产与教学有机结合起来，以前的教学模式是单一专业教学模式，学生在三至四年的学习中只学习一个专业，毕业后只获得一个职业资格证书，培养出来的学生一般从事某一个工种的工作。
我校“产教融合”的教学模式打破传统的单专业教学模式，以某一类产品制造的技术需求或某一个产业发展需要为培养方向，我校目前自主研发了自动包装机、自动装盒机生产线，在这个平台上学生可以学到车、钳、铣、焊、电五个专业的专业技能，学生最终可以取得车、钳、铣、焊、电五个专业中多个专业职业资格证书。
“产教融合”的教学模式使我校的学生取得的证书校多，所以学生的就业前景更好，工资收入更高。学生毕业后可从事某一类产品或某一产业的工作，可以成为企业的管理人员，技术工艺研发人员，就业渠道更广泛。
7.2参加春季高考，圆中职生大学梦
山东省于2012年组织首次春季高考。山东省春季高考为重点面向中等职业学校毕业生。学校抓住这一有利政策，积极进行教学改革，组织学生参加春季高考，圆中职生大学梦。春考主要考的是专业知识和专业技能，而春考的专业技能考试难度也就是相当于中职生的初级工水平，而在我们学校，经过三年的学习可以达到高级工水平，所以在专业方面我们学校完全有绝对的优势。文化课方面，我们除拥有自己高水平的老师外，还聘请多年担任高考的教师来校授课。
我校采取“先学后教，当堂训练”的教学方法，“四清”的管理模式，学生在课堂上没有完成的任务，不明白的知识点绝对不会拖到第二天，当天内容当天解决，每周设周清，把这周的内容总结回顾之后才可以回家，每月设月考，引导学生将当月所学的知识总结消化，更好的促进学生学习。并且我们的老师和学生同吃同住，严格管理，不会有管理松散的情况发生。
在2016年春季高考中，我校的程铂森同学荣获了山东省机械专业第5名的优异成绩，并且顺利考入青岛理工大学；2017年春季高考技能考试，我校五个专业的学生在全省均取得了优异成绩，其中，财经专业的吕明霞等同学考出230分的满分；机械专业的刘鑫同学，荣获威海市该专业的第一名；2018年春季高考中，我校本科录取率达75%，其中，机械专业本科上线率达100%。2019年本科上线率达90%，2020年本科上线率达93.3%，连续五年本科录取率节节攀升，威海范围内春季高考的领军，在山东省内也是成绩斐然。
8.主要问题和改进措施
8.1人才培养中存在的问题
主要表现为：
一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高；
二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升；
三是民办学校教师队伍不稳定、难以吸引中青年教师到校任教，是当前困扰民办学校发展的一个重要问题。民办学校目前只能是主要靠聘请年轻教师（指应届高校毕业毫无教学经验）或者退休人员和兼职人员到校工作。越是优秀教师，越是容易择高枝而去。这种状况，使得民办学校难以建设一支相对稳定的、年龄结构合理的、高水平的干部教师队伍，制约了大多数民办学校在教育教学管理和教育教学改革方面的探索，影响了其教育教学质量的提高，还增加了学校的教育成本。
四是学校所设专业偏少，对于招生范围有局限；威海范围内生源不是很多，春季高考19大类的专业，学校不能全部开设，耗费太多的人力、物力和财力；
五是教师队伍结构不合理，缺乏有经验、有能力的老师，我们开设的专业是比较热门的专业，同时在此专业相关方面的人才也是非常紧缺，相关专业的教师实在是少之又少；
六是实训教学设备配备不足。每个专业的开设必须配备充分的实训实操设备以及相关的基础设施建设，要投入的资金、人力太多，学校承担不起这方面的经济实力。
8.2改进措施
我校根据教育部《关于深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号），提出：“立德树人、全面发展”，“系统培养、多样成才”，“产教融合、校企合作”，“工学结合、知行合一”，“国际合作、开放创新”等五项基本原则和办学思路，确定改进措施。
一是要抓住“十三五”新的发展机遇期，遵照国家和省有关文件的指示精神，进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展；
二是根据市场人才需求及学生专业意愿调查的情况，计划再开设三个专业，学前教育、财经、护理专业；
三是及时补充新教师，教师的引入要有前瞻性、灵活性。以实际需求为主，调整结构兼顾。加大“双师型”教师培养力度，扎实开展教师专业水平和科研能力提升工作，努力建设一支专兼结合、素质优良、“双师型”比例高的师资团队；
四是加大对基础设施投资力度，特别是对教学、实训设施设备的投资力度，改善学生实训条件；
五要以学校发展为核心利益，以“校企合作”和“校校合作”为双翼，不断地提高推进科学发展、破解突出问题的能力和水平，不断巩固和扩大学校发展所取得的成果，为全面完成“十三五”建设目标而努力奋斗。