《诗经·氓》……教学反思
——李卓洋
根据学校教务处工作的统一安排，本学期在全校范围内，开展了青年教师的汇报课展示活动，我有幸参与了此项活动，我的收获与感慨也颇多。
首先，说一说选择《氓》这篇课文的原因。从《山东省2016年高考说明》来看，《氓》这一篇文章是全国高考中必考的默写篇目。从内容上来看，《氓》是《诗经》中经典的篇目，故事具有完整的故事情节，是较早的叙事诗，并且内容与爱情有关，这样在课堂学习中，能较好的激起学生学习的兴趣;从写作技巧上来看，《氓》这首诗是一篇较为典型的运用赋比兴手法写就的诗歌。通过以上三方面来看，能够很好的完成本节课教学的三维目标。因此，我就选择了本篇作为此次汇报课的教学内容。
其次，关于在课堂教学理念与教学设计上。我精心编写导学案，让导学案成为学生自主探究学习的导航。做好课堂教学组织者，通过引导带领学生进入一个轻松愉快并能从中获取知识的课堂。在教学设计上，重点培养学生小组合作探究的能力，确定重点探究的内容，探究后由小组代表展示成果。
再次，在教学目标上，由于本文是一首叙事诗，在诗经当中无论是故事情节、人物形象、写作技巧上都具有一定的代表性，因此我就根据高考诗歌鉴赏题型确定了以下三个教学目标：1、诵读诗歌，把握诗歌情节结构;2、研读诗歌，把握诗中人物形象，探究这一婚姻悲剧产生的原因;3、深刻体会本诗赋比兴艺术手法的运用。
第四，教学准备工作，精心准备了教学设计、导学案、教学课件。
第五，在课堂教学内容上，重点设计了三类问题探究：1、四言诗的阅读节拍以及注重学生朗读时的节奏与情感;2、概括文章内容梳理文章结构、文章赋比兴及对比手法的运用;3、分析个性鲜明的人物形象及女主人公悲剧命运产生的原因。
第六，在具体课堂教学实施中，因为之前已经利用一课时梳理了文言文字、词以及课文翻译，所以课堂效率总体较好。学生讨论问题、回答问题积极踊跃，多数同学能勇于在合作探究中发表自己的独特见解。在课堂朗诵中，学生的声音也很洪亮有气势。
不足的是，一是多媒体展示较为单一，如果加上对诗歌的音频朗读就更好了;二是学生对问题的回答有时不经思考，脱口而出，答不到问题的关键点上;三是课堂环节的过渡衔接上，应该更加自然流畅;四是在把握诗歌感情朗诵方面还较为欠缺，应反复朗读，培养感情;五是个别问题设计不够明确，可以再深入些，大胆放手让学生去思考;六是由于使用多媒体次数相对较少，对多媒体的使用还不够熟练，这些不足都需要在今后的教学中逐步改进。
总体来看，本节汇报课是一堂从学生学情出发的新授课，注重朗读，注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的培养。课堂气氛不错，课堂效果良好，完成了预定的教学目标。
2017年3月27日