教学反思
——王爱英
五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一脂冰清玉洁的清梦，在这浪漫的五月,我校高二高三级部教师进行了汇报课展示活动，活动秉承相互学习、相互交流的宗旨，为青年教师提供了一次学习和提高的好机会。我作为其中的一员也有幸参加了本次活动，通过本次授课以及领导老师的评课，自己受益匪浅，想要做一个受学生爱戴的教师，就需要不断地学习，不断进步，现将本次授课的教学反思如下：
一、兴趣是最好的老师
在教学目标明确的前提下，学生要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，只有产生了兴趣，才会有学习动机、思维才会活跃、注意力才会集中、求知欲才会强烈;才能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，以启动创造性的思维活动。在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完成教学任务而忽视学生的兴趣，往往会导致学生产生厌烦情绪，扼杀学生的求知欲。所以教师想上好课，首先应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。
二、坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则
教师所有的教学设计都是围绕学生展开的，要充分发挥学生的主观能动性，让他们在教师的带动下主动地学习、自主地探究，成为知识的主动建构者。学生一旦进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂，师生和谐地融为一体，不仅学生学得开心而轻松，而且，教师教得也愉快而顺利。
三、富有启发性的导入，可以激发学生的思维兴趣
电工电子课长期以来之所以能大力提倡和采取”任务驱动法”教学，是因为很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务，用启发性导入来吸引学生，激发学生学习欲望，使他们快速全身心地投入学习。在各个任务的驱动下，经教师的引导，学生的主动探究学习，归纳小结，最终教师进行概括性总结，以达到高效课堂的目的。
四、注重对学生的激励作用
通过课堂的及时反馈，可以及时了解学生对知识的掌握情况，便于教师随时调整课堂结构，达到最大的课堂效率，同时教师对那些掌握知识的同学及时给予肯定或表扬，这样就能使学生产生成就感。这种激励的作用是立杆见影的，课堂上常常还会收到意想不到的效果。
五、尊重教育规律，做到因材施教
为维护好学生的学习动力，在教学过程中，教师一定要有足够的耐心，对学生要做到循循善诱，不能拔苗助长，因为教师的态度直接影响到学生的学习欲望。因此，在实际教学中，教师应在完成最基本教学任务的基础上，针对不同的学生提出不同的学习目标，完成不同层次的学习任务，以满足全体学生的学习需求。
六、运用好现代化的教学手段
多媒体作为一种辅助性教学手段，可以激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大信息容量，满足学生的求知欲，弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。因此，教师应根据课程内容，设计好直观、形象、美观的课件，以达到丰富课堂和提高课堂效率的目的。
我相信所有的老师通过不懈的努力、不断地学习与反思，终将快速成长起来，成为一名拥有独特教学特色的优秀教师!