老师们、同学们：
今天我演讲的题目是《青春期的教育》。其实青春期的孩子有早恋的倾向或行为都是很正常的事情，并不一定都会“变坏”，只要家长、老师调整心态，用平常心去合理疏导，完全可以使孩子顺利度过青春期，走出早恋的困惑。
青春期的孩子早恋，大致可以归纳为8种类型 ：
第一种，爱慕型，青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。有的是出于爱慕对方外在的仪表，有的是因为爱慕对方的能力专长，还有的则是由于爱慕对方的优秀品行等。
第二种，好奇型，对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象，渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就想结交异性朋友，建立“恋爱”关系。
第三种，模仿型，模仿社会生活、影视作品和报刊书籍中的一些情节。
第四种，从众型，周围的许多同龄人 “早恋”了，于是自己也去“早恋”。
第五种，愉悦型，青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。
第六种，补偿性，当青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，有的就会用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。
第七种，逆反型，最典型的心理就是“你们不许我这样做，我偏要这样做”，在逆反心理的作用下，正常的异性交往会迅速向早恋关系发展。
第八种，病理型，一部分青少年由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成身体及心理的早熟，也会诱发早恋。
从以上可以看出，青春期的孩子早恋行为的发生，与其生理、心理、家庭、学校、社会等诸多方面因素有关,许多出现早恋现象的孩子来自结构缺失或教育失当的家庭，也就是说，恰恰是“爱”的缺失，才造成青春期的孩子去寻求家庭之外的情感关怀。那么我们应该怎么面对呢?
一、平常心去面对。孩子进入青春期渴望与异性交往，是青少年身心健康发展的重要标志。青春期孩子的老师及父母，应该及早有心理准备，多关注孩子，经常与孩子聊聊对周围异性伙伴的印象如何，以了解孩子的情感倾向和所思所想。当发现孩子有早恋倾向时，成人最好避免加给孩子“早恋“这样的字眼，因为这一时期的异性交往大多只是出于一种朦胧的爱慕心理，更不要横加干涉制止或者武力威胁，父母可讲讲自己的青春期异性交往经历与故事，让孩子说出自己的看法，父母适时加以引导，用家庭的理解和关爱让偏离方向的小船尽快恢复航向。
二、心理健康教育必不可少。青春期，是孩子的烦恼期。他们的身体发育趋于成熟，但他们对自己的身体状况又知之不多;思想上要独立，经济上又独立不了;充满对异性的渴望，心理又很封闭;理想与现实经常冲突……常常使青春期的孩子苦恼。适时进行心理健康教育及青春期性知识教育，使学生了解青春期胜利变化的必要知识、减少对异性的神秘感，不但教育孩子要自尊、自重、自爱，而且在交往中更要尊重对方，遵守异性交往规则，正确对待异性之间的交往。
三、家庭、学校共同呵护。家有儿女初长成，作为家长，要为孩子营造宽松、民主、充满关爱的家庭环境，让孩子有可交心的家长;学校里要有一种健康的学习氛围，建设积极向上的班风、校风，让孩子有可信赖的老师，引导孩子初步形成健康的世界观、价值观、幸福观和人生观，逐步懂得“爱”的责任，学会正常的异性交往。
如果把心理尚未成熟的青少年比作青苹果，我们要做的就是用“爱”的教育去滋养它，给它提供一个可以健康成长的环境，让它正常发育自然成熟的环境。